制作3D打印機的三人小團隊解凌峰、何友康和潘銘杰是建橋學院2011級機械設計制造及其自動化專業的學生，三人是同班同學。上周末，青年報記者在潘銘杰的帶領下，來到他們學校的綜合大樓，他們制作3D打印機的實驗室樓座在綜合大樓的一層。

　　當時他們在網上偶然看到一位哈工大學生做出的并聯結構機器人，“為什么三臂上下移動時，位于中間的裝置就能進行水平移動呢？”因為專業關系，他們馬上對這種新穎的機械結構產生了很大的興趣。

　　作為電子機械的愛好者，有了興趣后都有嘗試之心，但感覺“只做一個并聯結構的機器卻不附帶一定功能就沒有任何意義”。潘銘杰回憶，當去年年中，他們在上海國際工業博覽會上第一次見到3D打印機打印出一個個精美的工藝品時，一個讓并聯式結構和3D打印機相結合的點子就在他們腦海里迸發出來，“可以制作并聯3D打印機，通過三根豎直的劃臂上下移動，帶動中間的噴頭進行打印。”

“行動派” 每天8小時，因為喜歡，所以愉快 

　　三人都是“行動派”，有了興趣、想法，去年暑假他們就開始著手制作3D打印機，解凌峰負責打印機的設計，何友康和潘銘杰負責軟件開發和分析。團隊一起“泡”在圖書館鉆研3D打印技術，上網查看3D打印機愛好者分享的帖子和論文，當碰到有爭議的問題時，三人就湊到一塊討論，一些實在難解決的問題也會請教學校相關專業的老師。“每周有5天湊在一起討論打印機設計，從早到晚起碼有8小時。但因為喜歡，做起來還挺輕松愉快的。”潘銘杰笑著告訴記者

　　網上的視頻和資料只能了解一些概念，涉及一些相關細節的卻無從參考，為了進一步了解3D打印機的全部工作原理，他們用自己的生活費湊了2500余元，在網上淘到一臺二手3D打印機。他們將二手機器全部拆開，傳動原理、機械結構一目了然。“所有細節全部都呈現在我們眼前，就不會再買錯材料、設計出錯了，少走不少彎路。你甚至知道應該用哪種螺絲。”

　　通過不斷的修改和討論，暑假結束，解凌峰就交出了設計稿，因為大四的學習與實習，從這學期起，3D打印機才正式進入最后組裝調試階段。在申請到學校的科研經費后，他們抽空從網上和五金商店里淘到制作機器所需的原材料。需要使用塑料材料時，他們就用二手機器自己打印，“如果去外面打印材料的話要好幾百塊，自己設計自己打印，成本只是外面的零頭。”潘銘杰說道。

　　制作這臺打印機足足花了三人大半年時間，直到上個月才最終完成，成為學校第一臺3D打印機。“這種并聯式的機器，比傳統3D打印機打印速度更快，與市場上商業化的產品相比，在速度方面也在同一檔次，毫不遜色。”潘銘杰告訴記者。

　　針對塑料可能卡在噴頭內部的情況，他們把原來噴頭內部熔融腔材料改進成PTFE管，并直接連接到噴頭接口底部，降低摩擦系數，避免塑料因為過熱膨脹堵住噴頭。

　　一位藝術學院的學生得知他們制作了 3D打印機后，就把自己畢業設計帶給他們打印，不到半天的時間，一個自己設計的卡通形象就打印完成了。“他們藝術學院的院長和專業老師看到用這臺機器打印出來的模型，都覺得很棒。”

“傳幫帶” 學弟學妹開始組隊造3D打印機 

　　目前這臺3D打印機只能打印單色模型，潘銘杰表示，接下來他們將嘗試探索多色打印模式。測試時，他們也發現由于主板的性能不佳，當將打印速度設置過快時，電子屏上面的數字顯示就會出現錯誤，下一步他們打算換一個性能更好的主板，自己設計一個中文版的字庫，方便以后操作和閱讀。

　　“相對于老師上課講的原理，自己制作一臺機器需要考慮方方面面的可能性，”潘銘杰告訴記者，通過實際操作設計出新的3D打印機激發了他們全面思考的能力。同時也讓他們感受了一把理論與實踐的差異，“想象中應該有的材料實際操作起來不一定有，必須根據現實基礎來思考，根據現有的材料來設計整個打印機。”

　　如今，他們的創新行為也帶動了不少同專業的學弟學妹，有同學開始組隊制作3D打印機，碰到技術難題也經常找他們指導。據悉，下個學期學校還將開設一門關于3D打印機的選修課，為同學進一步了解3D打印技術提供平臺。