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    文章概述：創(chuàng)新型人才的一般特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是專(zhuān)與博相統(tǒng)一的知識(shí)結(jié)構(gòu);二是科學(xué)與人文相統(tǒng)一的綜合素質(zhì);三是個(gè)性與社會(huì)化相統(tǒng)一的完善人格。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國(guó)首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺(tái)。

    創(chuàng)新型人才是人才群體中的最高層次。一般來(lái)說(shuō)，人才可以分為三種類(lèi)型：即知識(shí)型、應(yīng)用型和創(chuàng)造型。知識(shí)型人才擁有比較淵博的知識(shí)，長(zhǎng)于繼承和傳播人類(lèi)已有的文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);應(yīng)用型人才具有較強(qiáng)的操作能力，善于把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐;創(chuàng)新型人才不僅具有知識(shí)型和應(yīng)用型人才的一般特征，而且其有開(kāi)拓性和創(chuàng)新能力，善于在某一領(lǐng)域進(jìn)行突破性的工作，是推動(dòng)人類(lèi)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要力量。可見(jiàn)創(chuàng)新型人才是人才群體中的最高層次。

    創(chuàng)新型人才的一般特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是專(zhuān)與博相統(tǒng)一的知識(shí)結(jié)構(gòu);二是科學(xué)與人文相統(tǒng)一的綜合素質(zhì);三是個(gè)性與社會(huì)化相統(tǒng)一的完善人格。具體表現(xiàn)為：

    1、在意識(shí)方面，外在地表現(xiàn)為強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，內(nèi)在地表現(xiàn)為強(qiáng)烈的主體愈識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種創(chuàng)造意識(shí)是創(chuàng)造活動(dòng)的前提，有了創(chuàng)造意識(shí)，才會(huì)自覺(jué)地養(yǎng)成創(chuàng)新素質(zhì)，主動(dòng)地捕捉創(chuàng)造靈感和機(jī)遇，能動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。

    2、在思維方面.表現(xiàn)為“新”—替于提出新觀點(diǎn)、新理論，運(yùn)用新方法、新思路解決問(wèn)題;“奇”—善于運(yùn)用巧妙的想象、敏銳的直覺(jué)和天才的靈感揭示事物的本質(zhì)：“變”—勇于沖破思維定勢(shì)，摒棄陳舊的思想和理論，用運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的觀點(diǎn)把握變化的世界;“異”—勇于以懷疑和批判的態(tài)度打破常規(guī)，挑戰(zhàn)權(quán)威，獨(dú)樹(shù)一幟，標(biāo)新立異。概括地說(shuō)創(chuàng)新型人才能夠?qū)⑿蜗蟮摹㈧`感的和邏輯的三種思維有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。綜合地運(yùn)用起來(lái)、尤其是靈感思維和發(fā)散思維，更是創(chuàng)新型人才常用的思維方式。

    3、在知識(shí)方面，表現(xiàn)為“新”—擁有新的前沿性的知識(shí);“專(zhuān)”—在某一領(lǐng)域有獨(dú)到見(jiàn)解或較深造詣;“博”—有深厚的文化底蘊(yùn)，較高的科學(xué)和文化素質(zhì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，獲得新知識(shí)，消化新知識(shí)，創(chuàng)造新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)是創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要特征。當(dāng)前，我國(guó)高等教育中存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法僵化，專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，忽視人文教育等問(wèn)題都嚴(yán)重地制約著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，必須通過(guò)改革盡快解決。

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